卡罗琳·柯尔弗

• M.Ed的区别
• B.在教学实践中获得荣誉
• FHEA

• 设计 & 技术课题负责人
• PGCE模块负责人的GNP M02, SDT M02, GNP M03和SDT M03
• 专业研究导师乙.Ed.
• 学校直接导师

出版物:

科尔弗，C(2017)探索性和对话对话与创造性学习. 本森，C. & 劳森,年代. 创造性地教学设计与技术.  伦敦:劳特利奇.

柯尔弗,C. (2014)小学儿童建立和保持合作并实现探索性谈话以增强解决问题的机制. 在新罕布什尔州的米德尔顿.(Ed.) 技术教育:终身学习. 第八届国际技术教育研究双年会议，卷.1, 28-37; Griffith University, Australia.

启发课程中的设计与技术，康沃尔学习出版社2013年出版. 关键阶段工作的设计和技术方案的唯一作者&2.

C科弗，C. (2012)发展教学哲学. 硕士水平模块出售给中萨默塞特财团，并被选为领先30学分模块M.Ed.

柯尔弗,C. 男孩和女孩在进行协同设计和技术任务时使用的谈话类型是什么? 在马厩，本森 & 德·弗里斯(编著.) 世界杯买球官网设计学习的观点 &科技教育2011， 113-127，伦敦:伦敦金史密斯大学.

费雪,. & 柯尔弗,C. (2009)理解谈话在阅读和设计与技术学习中的作用. In 扫盲建设最佳实践的变化. 第32届年会，84-95.爱尔兰阅读协会:都柏林.

柯尔弗,C. (2007)从描述性、反思性和思辨性三个维度分析语言: 为教师的未来做好准备. 在第十五届欧洲阅读会议上作报告，柏林，2007年年会论文

访问作者Tony Mitton(2004)文章 普利茅斯扫盲通讯 分发给普利茅斯小学.

出版于 写作计划(2002) 作为样本材料，并分发给普利茅斯的所有小学

会议论文:

柯尔弗,C. (2014)小学儿童建立和保持合作并实现探索性谈话以增强解决问题的机制. 在新罕布什尔州的米德尔顿.(Ed.) 技术教育:终身学习. 第八届国际技术教育研究双年会议，卷.1, 28-37; Griffith University, Australia.

柯尔弗,C. & 费雪,. (2011)《世界杯买球官网》. 城市教育.  柏林自由大学. 柏林.

柯尔弗,C. (2011) Achieving Exploratory Talk: Going beyond ‘ground rules’; how primary children established and maintained exploratory talk in collaborative groups. Bera年会. 教育学院，伦敦教育学院.

柯尔弗,C. 男孩和女孩在进行协同设计和技术任务时使用的谈话类型是什么? 在《世界杯买球官网》中，K.本森，C. & 德弗里斯，M. (Eds.) 世界杯买球官网设计学习的观点 &科技教育2011， 113-127，伦敦:伦敦金史密斯大学.

柯尔弗,C. 费希尔，A. (2009)理解谈话在阅读和设计与技术学习中的作用. 在T不断变化的文化建设最佳实践. 第32届年会，84-95. 爱尔兰阅读协会:都柏林，2009年.

柯尔弗,C. & 费雪,. (2009)跨越巨大的鸿沟:设计与技术的对话和引导阅读. 在 第三届年度教与学会议普利茅斯大学圣马可与圣约翰学院，2009年

柯尔弗,C. (2008)男孩和女孩说话不同吗? 在 第五届年度包容会议:理解和管理差异. 普利茅斯大学圣马可和圣约翰学院2008

柯尔弗,C. (2007)从描述性、反思性和思辨性三个维度分析语言: 为教师的未来做好准备. 在 第十五届欧洲阅读大会，柏林，2007年年会论文

设计及科技协会

高等教育学院院士

• 伦敦圣玛丽大学PGCE外部考官(2017-2021)
• 罗汉普顿大学设计与技术学士(QTS)外部考官(2014-2018)

阿根廷探戈，游泳，普拉提，散步，滑雪 & 旅行.